滨州成人高考专升本语文课文讲解【三篇】

【第一篇：饮酒】
《作家作品》 　　
陶渊明东晋诗人，我国文学第一个大量写作田园诗的诗人。 代表作有《饮酒》《归田园居》。 《饮酒》是五言诗，田园诗。
《课文讲解》 　　
一、本文主旨 　　
本诗表现了陶渊明弃官归田后的人生态度和生活情趣。前四句袒露了诗人能超然出世的原因是“心远地自偏”，后六句描写隐居生活的乐趣，表现了诗人归隐田园后陶醉自然的心志。 　　既反映了厌弃世俗，不满现实，洁身自好的心志，也流露出躲避矛盾，与世无争，独善其身的消极情绪。 　　
二、课文串讲 　　
全诗分为两层。 　　
第一层：前四句。强调“心远地自偏”的哲理。 　　
第二层：后六句。描写隐居生活乐趣。表达彻悟人生真谛后的愉悦。 　　
《学习要点》 　　
重点掌握“心远地自偏”的含义。 　　
在看似矛盾的开篇提出设问，然后推出答案：诗人的心早已远离喧嚣的尘世，所以，人虽身在人世间，也能像在偏僻之处一样，不受世俗的干扰。归隐重在心志，不在行迹。表现了作者不慕世俗，超然于世，高洁自守的情操。 　　
1、“采菊东篱下，悠然见南山”六句，表现作者的心情。 　　
六句貌似平淡，却创造出清新淡泊，耐人寻味的意境。前两句，写出了田园生活无比闲适，惬意的心情;中两句，写出了山间的暮景与飞鸟结伴归来的景像，后两句，直抒胸臆，抒写心灵的感受，含有深厚的哲理，表现出诗人真正领悟到了人生的真谛，达到了大彻大悟的境界。 　　
2、说理，抒情，写景交融一体。本诗的特点，就是将情，景，理融为一体。如，前四句主要是说理，但是，作者把抒情与写景融入其中。“结庐在人境”是写景，“而无车马喧”是写情，写自己的心理感受，在写景，写情的过程中，阐发了“心远地自偏”的哲理。 　
3、“悠然见南山”的“见”字妙用。 　　
“见”为无意之见，境与意会融为一体，传神地表达了作者悠然自得的神情;如改为“望”，则为有意之望，破坏了整首诗悠然的情趣。
【第二篇：短歌行】
《作家作品》 　　
曹操东汉未年建安时期诗人，他的诗大多以乐府旧题表现新内容。 他的风格基本是苍凉悲壮。《短歌行》是一首乐府旧题。 　　
<<课文讲解>> 　　
一、本文主旨 　　
本诗写作于曹操晚年，抒写了作者复杂深沉的情怀。在诗中，他感叹光阴易逝，功业难成，抒发了渴望招纳贤才共图大业的急切心情，表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。诗中虽也流露出人生苦短的愁闷，但作者的精神实质是昂扬向上的，积极进取的。 　　
二、词语解释 　　
1、对酒当歌。当：面对; 　　2、但为君故。但：只是; 　　3、何时可掇。掇：拾取; 　　4、契阔谈宴。契阔：聚散; 　　5、枉用相存。问候枉驾前来的贤才。 　　
三、课文串讲 　　
全诗共分为三层。 　　
第一层，前八句，感叹人生苦短，忧思难忘; 　　
第二层，(青青子衿——心念旧恩)求贤不得的忧愁和诚心纳贤的态度。分为四小层。 　　
(1)(——沉吟至今)自己对贤才的思念; 　　(2)(——鼓瑟吹笙)表示对贤才真诚欢迎的态度; 　　(3)(——不可断绝)贤才不易得，自己忧心不断; 　　(4)(——心念旧恩)希望老朋友能前来，为自己举贤荐能。 　　
第三层，(月明星稀——)惋惜贤才未得明主，自己有广招人才的信心和统一天下的雄心。 　　
《学习要点》 　　
分析前八句的内容。 　　
前四句，感叹年岁已老，功业未成，“譬如朝露”用比喻手法，感叹人生苦短。接着四句，写政治抱负未得实现，心情苦闷，想借酒浇愁。 分析诗中思贤若渴的情意。 　　
“青青子衿，悠悠我心”，借用来表达对贤才由来已九的思念之情：“呦呦鹿鸣”借用来抒发诗人热烈欢迎贤才到来的情景。下面着重描写诗人求贤不得的惆怅和苦闷，设想众多贤才故友远道前来的幻影，表达作者对贤才的无比思慕的心情。作者描写贤才无所依托，殷切希望贤才来到自己身边，助己完成统一大业。诗中“月明星稀”四句，比喻当时贤才流散各地，无所依托。“山不厌高”四句，借用周公的典故，以周公自比，渴望得到更多的贤才，建功立业。 重点掌握本诗运用比喻的手法。 “譬如朝露”来比喻人生短暂; 　　“我有佳宾，鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地礼贤下士; 　　“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”比喻贤才没有明主可投; 　　“山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心”自比周公，表达求贤若渴的心情。 重点掌握善用典故的作用。 “青青子衿，悠悠我心”出自《诗经》，表达诗人念念不忘贤才的真情; “呦呦鹿鸣，食野之萍，我有佳宾，鼓瑟吹笙”出自《诗经》，表达作者对贤才梦寐以求的思念; “山不厌高，水不厌深”出自《管子》，抒发作者渴求贤才的心情; “周公吐哺，天下归心”表达作者礼贤纳士的心情，和天下统一的期望; 　　
重点段落分析 　　
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”
表达作者的思想感情。
表达作者思贤若渴，希望得到贤才辅佐的心情。 　　
找出比喻的手法。 　　
前六句。用典句。“周公吐哺，天下归心”。表示自己要像周公那样，招揽人才。
【第三篇：炉中煤】
《作家作品》
郭沫若原名开贞。中国现代杰出的诗人，历史剧作家，学者，社会活动家。 1921年出版第一部诗集《女神》。与郁达夫，成仿吾组成“创造社”。 抗战时期写有“屈原”，“虎符”等话剧。 《女神》具有奔腾的想象，大胆的夸张，浓烈的色彩，体现了鲜明的浪漫主义特色，为五四后的自由体诗开拓了新天地。《炉中煤》是一首抒情诗，是诗人1920年留学日本时写作的。
《课文讲解》　
一、本文主旨 　　
第一次世界大战后，1919年协约国在法国巴黎开会。中国政府希望帝国主义放弃在华特权，遭到拒绝;而军阀政府还准备在和约上签字。消息传来，举国愤怒，遂发生了五四运动。五四运动还是一次反封建文化的革命运动，所提出的“民主”“科学”两面旗帜，影响十分深远。这次运动给旧中国带来了新生的希望。当时远在日本留学的作者为此十分鼓舞，他说：“五四以后的中国，在我心目中就像一位很葱俊的有进取气象的姑娘，她简直就是和我的爱人一样。”这就是作者“眷念祖国的情绪”。 　　
本诗表现了作者爱国主义思想感情。作者思念五四之后的中国，以燃烧着的煤的口气，诉说自己思念祖国的情绪，表现了热爱祖国的强烈感情和决心为振兴祖国献身的精神。 　　
二、课文串讲 　　
全诗共分为四节。第一节：倾诉自己眷念祖国的热情和报国的真切心情; 第二节：表示作者对祖国的强烈的爱长期被埋在心里，一有机会表达，这种感情则炽烈如火。 第三节：说明苦于前身虽是栋梁之才，但无法报效祖国，在五四革命浪潮激荡下，重见天光。(重点) 第四节：再一次抒发对祖国的思念和热爱之情。 　　
《学习要点》 　　
1、重点掌握借物言志，比拟手法的运用。 整首诗都是以炉中燃烧的煤的口气来抒写。“炉中煤”是作者自喻，比喻作者思念祖国的炽热感情：“年青的女郎”象征五四时期祖国的新生，用的是拟人手法;全诗虽没有出现“怀念祖国”“颂扬新生”等诗句，但很形象地体现了作者热爱祖国报效祖国的强烈感情。这就是借颂物，言物来表达自己的肺腑之言，胸中之志的借物言志，托物言情的艺术特色。 　
2、重点掌握“年青的女郎”与“炉中煤”的象征意义。 作者采用这种象征手法，一方面抒发了自己的爱国激情，另方面，也有着强烈的时代色彩。 “炉中煤”象征作者自己的爱国激情，可以使人们体会到作者情感的炽热程度。“年轻的女郎”象征经过五四运动战斗洗礼后的生机勃勃的祖国。同时，也是诗人热恋，追求的对象。 　　
3、重点掌握第三段写煤的“前身”原本是有用的栋粱，到今天才重见天光的寓意。 这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。 重点掌握诗中反复咏叹的作用。 “啊，我年青的女郎”这一句诗句，反复出现四次：“我为我心爱的人儿，燃到这般模样”在诗首尾各出现一次。其作用：紧扣主题，突出主旋律，增强艺术效果;是整首诗前后呼应，无论是章法，句法，还是韵律方面都和谐整齐。
《重点段落简析》：　
第三自然段 “啊，我年青的女郎，我想我的前身原本是有用的栋梁——到今朝总得重见天光。” 分析这段话的双重含义。这里有双重寓意：(1)象征作者的爱国感情长期深埋在心底，只有五四运动以后，这股激情才得以喷发;(2)象征被封建主义束缚了几千年的中华民族，直到五四革命以后，才焕发出真正的青春活力。