滨州成人高考专升本教育理论知识考点（二）

　　 心理学的历史发展

　　 1、心理学的哲学与科学背景

　　 2、科学心理学的诞生

　　 冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。

　　 3、心理学的主要流派

　　 构造主义心理学、机能主义心理学、行为主义心理学、完形心理学、精神分析学派、人本主义心理学、认知心理学、神经心理学。

　　 确立教育目的的依据

　　 1、马克思关于人的全面发展学说

　　 (1)旧式分工造成了人的全面发展学说

　　 (2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

　　 (3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。

　　 2、社会生产方式

　　 (1)教育目的受社会生产力制约

　　 (2)教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度和政治设施的制约。

　　 3、人的自身发展需要

　　 4、教育目的的确立

　　 在教育目的的确立依据问题上教育史上形成的两大理论观点：

　　 (1)个人本位论及主要观点

　　 (2)社会本位论及主要观点

　　 教育目的的意义

　　 1、教育目的和培养目标的概念

　　 教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

　　 2、教育目的的意义

　　 (1)教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿;

　　 (2)教育目的对提高教育质量有指导意义

　　 教育的属性

　　 (1)教育的本质属性

　　 教育是培养人的社会活动。

　　 (2)①教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。教育的两大职能：一是使新生一代适应现存的生产力，做为生产斗争的工具;二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会做为阶级斗争的工具。②教育具有历史性。③教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。